Esta semana o grupo de pesquisa AVACEFETMG lançou um curso de JAVA SWING a distância. Além de contar com uma equipe altamente capacitada na confecção e preparação do material, o curso tem ainda uma grande vantagem. É totalmente gratuito. A iniciativa faz parte de uma pesquisa que está sendo desenvolvida pelo grupo. Em pouco tempo serão publicados artigos relatando a experiência.

Para quem tem interesse em realizar o curso, basta acessar o endereço: http://ead.avacefetmg.org.br.

Público alvo

O curso foi desenvolvido para pessoas que fazem cursos relacionados a área de tecnologia ou que já programam, mas nada impede que pessoas que ainda não tiveram nenhum contato com linguagens de programação façam o conteúdo. Ele foi projetado para permitir a aprendizagem de qualquer pessoa.

Equipe

Abaixo a equipe do grupo AVACEFETMG que está participando desse projeto:

• Prof. Dr. José Wilson da Costa
  Lattes:http://lattes.cnpq.br/4411956765694711
• Rogério Rocha
  Lattes: http://lattes.cnpq.br/8191622707214190
• Amilcar Peres dos Santos
  Lattes: http://lattes.cnpq.br/6092607703163228
• Flávia Lamounier Gontijo
  Lattes: http://lattes.cnpq.br/3943389626236206
• Juliana Danielle dos Reis Pereira
  Lattes: http://lattes.cnpq.br/8289590652288808
• Tiago Emmanuel Nunes Braga
  Lattes:http://lattes.cnpq.br/8376134230259399
• Welber Amaro Souza Santos
  Lattes: http://lattes.cnpq.br/4400711575433325

Essa é sem dúvida uma grande oportunidade para as pessoas que tem interesse na área.

Esta semana fui convidado para ministrar uma palestra para os alunos de pedagogia da UEMG. O tema solicitado foi: O papel do pedagogo na EAD. Baseado em minha experiência de quase 10 anos trabalhando com EAD montei um rascunho sobre a importância do Pedagogo na Educação a Distância. Claro que não esgotei o tema (e nem conseguiria fazê-lo), mas acredito que já é possível ter uma idéia sobre o assunto.

O primeiro ponto a se destacar é que o Ensino a Distância não se resume ao e-learning (eletronic learning). Tende-se a resumir EAD ao processo de ensino que utiliza computadores e ambientes virtuais como meio de acesso, mas a verdade é que a EAD já existe a muito tempo. O Instituto Universal Brasileiro que o diga, pois com suas revistas já formou milhares de pessoas.

Com esta perspectiva é possível refletir sobre o que compõe o EAD. Seu sucesso se dá através de 4 pilares principais:

• Alunos: tem que estar dispostos a aprender a partir da perspectiva de distância
• Gestão: responsável por mediar a aprendizagem
• Instituição: tem que assumir a opção de oferecer formação a distância.
• Conteúdo: deve ser trabalhado de maneira a favorecer o processo de ensino e aprendizagem.

O pedagogo tem atuação principal em dois desses itens, o Conteúdo e a Gestão. Alguns autores defendem que a Tecnologia também seria um dos pilares. Apesar de ser muito importante, acredito que a tecnologia é um meio utilizado, mas não um fator que defina o EAD, mesmo por que a tecnologia pode variar. Utilizando o e-learning temos os LMSs (Learning Manegment System), mas se utilizásse-mos um método menos moderno, as revistas do Instituto Universal serviriam muito bem.

Inicialmente referia-se ao pedagogo que trabalhava com EAD como sendo o Design Instrucional. Esta denominação veio do inglês (Instrutional Design), mas sua tradução não resolve bem o termo, uma vez que Instrutional teria a ver com o processo de aprendizagem, muito mais amplo do que o termo Instrucional em português. Na verdade a função do pedagogo nesse contexto seria atuar como um Design de Aprendizagem. Alguém responsável por planejar como o processo de ensino e aprendizagem irá acontecer. Dessa forma, o pedagogo teria as seguintes atribuições para cada uma de suas duas formas de atuação, com o conteúdo e com a gestão.

Conteúdo

1. Adaptar a linguagem do conteúdo inicial (chamado de material bruto) para o ambiente em que o curso será disponibilizado.
   
   Ler um livro é muito diferente de ler uma tela de computador, por exemplo, uma vez que no ambiente virtual existem diversos “ruídos” que podem acontecer e o conteúdo deve ser preparado levando-se em consideração esses fatores. Alguns exemplos de “ruídos” são: programas de mensagens instantâneas, músicas, outros sites carregados em abas ou browsers diferentes, programas que estão abertos etc.
   
2. Prever problemas que os alunos poderão ter no processo de aprendizagem.
   
   O pedagogo deve procurar utilizar o olhar de “aluno” ao construir o conteúdo e com isso, perceber quais são as principais dificuldades que o aluno terá ao realizar o conteúdo. Dessa forma será possível disponibilizar material complementar em pontos críticos.

Gestão

1. Estar afinado com a tecnologia utilizando, ficando assim preparado para atender ao aluno.
   
   Ao se propor tutoriar um curso o pedagogo deve ter domínio total dos recursos existentes na tecnologia utilizada para disponibilizar o conteúdo aos alunos. Dúvidas tecnológias poderão comprometer o trabalho de tutoria e consequentemente a experiência do aluno no processo de ensino e aprendizagem.
   
2. Domínio do conteúdo
   
   O pedagogo deve também conhecer o conteúdo que foi disponibilizado aos alunos. Não se trata de exigir que o profissional da educação esgote o tema, mas sim de que ele tenha segurança sobre o que está sendo abordado no material, entendendo o conteúdo disponibilizado por completo, compreendendo assim o processo pelo qual os alunos estão passando.

Essa foi a temática abordada na palestra. Sei que este conteúdo pode ser aprofundado e espero fazer isso com um artigo científico que deverá ser publicado em breve. Abaixo estou postando os slides utilizados na apresentação.

Abraços e até a próxima!